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浅谈提高课堂教学效果的几个抓手
来源: 点击数:2362次 更新时间:2012-5-27 10:23:59
     摘要:中职学生学习基础较差,有厌学倾向,数学是基础学科,不受学生重视,课堂教学效果受到影响,所以提高课堂教学效果迫在眉睫。
      关键词:基础学科、学习态度、情感教学、生活情境、自主学习。
      随着各类学校招生范围的不断扩大,初中生源不断减少的社会现象,中职学校的学生生源越来越参差不齐。数学这门基础学科越来越不受学生重视,课堂教学显得难以进行,再加上学生自身素质的限制,课堂教学效果受到极大影响。所以要想提高课堂教学效率,把学生的注意力吸引到课堂上来迫在眉睫。
      下面谈谈如何提高课堂学习效果的几个抓手。
      一、抓学生对数学学科作用的认识,端正学习态度。
      随着经济的高速发展,学生越来越关心物质享受与挣钱多少,加之与多姿多彩社会的零距离接触,导致很多学生对读书没有什么兴趣。因而端正学生的学习态度,把学习数学的重要性渗透到课堂教学中,成为首要的任务。一方面,数学是一门重要的基础学科,是各种专业的基础,只有具备一定的数学基本知识才能学好其它专业知识。另一方面,通过学习数学,能使人培养良好的学习态度和习惯,提高自身的逻辑思维能力和解决问题的能力,这种态度和能力对人的一生将产生重要的影响。数学使人缜密,数学使人睿智。
      二、抓情感教学,提高老师的亲和力
      教师应加强自身的修养,以自身人格魅力去征服学生,这就要求我们不断地钻研业务知识,提高语言表达能力,以饱满的精神投入到教学活动中。教师的一言一行都对学生起着示范作用,具有良好的行为习惯和学习习惯的教师是学生尊敬的对象和学习的楷模。教师要经常关心帮助学生,多交流做学生的朋友,加强与学生的亲和力,让学生在情感上乐于接受教师的传道,使学生能“亲其师,而信其道”。另外上课时多用赏识的语言激励学生,不仅可以增进师生情感,还可以让学生树立学习的信心,激发他们的学习兴趣。
      三、抓多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣
      教师在课堂教学中,深入钻研教材,根据教材特点采用多样化的教学方式,使课堂教学鲜活起来。在教学中常用以下方式激发学生的学习兴趣:
      1.用多媒体教学创设学习数学的情境。
利用多媒体教学创设学习情境,对文本、声音、图刊、 动画等的综合处理及其强大交互式特点,创造图文并茂、有声有色生动逼真的教学环境。为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效的激发学习兴趣,使学生轻松快乐地学习。
      2.创设生活情境,赋予数学生活气息,激发学生的学习兴趣。
      数学源于生活,在教学中加强与生活实际的联系。把数学知识生活化,把生活经验引入课堂,将知识性、应用性、趣味性结合起来,从生活中发掘例子,开拓学生思维,帮助学生更好的理解数学概念和数学思想。多用案例教学法寻找生活中的数学问题,让所学数学知识用于解决生活中的问题,进而培养学生勇于探索、勇于创新的精神。形成一定的应用技能,使学生感到数学知识与实际生活联系密切,开阔学生学习视野,体验数学的使用价值,进而激发他们的学习兴趣。
      3.采用创新的教学设计模式,激发学生的学习兴趣。
      教师根据不同的教学内容,可以选用各种不同的教学方法,如:行为导向法,任务驱动法,案例教学法,分组教学法等不同形式的教学模式,或各种模式相互结合来激发学生的学习兴趣。
      四、抓学生课前准备,提高学生自主学习的能力。
      教师适当地布置预习任务,培养他们的自学能力。教师根据教材的内容适当地布置自学任务,本照循序渐进,由易到难,并对学生使用的学习策略进行有效性测试与评估,并及时进行调整。根据学生回答问题的结果,从教师评估,学生互评,和学习者自评三个方面结合开展。这样不但激发了学生的学习兴趣,使学生获得成就感,而且对于培养学生终身学习的意识和能力,提高他们综合素质,起到非常重要的作用。
      总之,数学是一门有用的学科,既有难度又有乐趣,教师要善于引导学生使他们品尝到学习的快乐。在快乐的学习中,学到服务社会的本领,提升自身的素质,达到教育的最终目的。
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